今年我们弟弟也准备上小学了。

想回上一年同期，哥哥准备上小学前，我们的鸡飞狗跳，此时此刻显得云淡风轻得多。

当了一年的小学生陪跑员，作为稍有经验的老妈子，是有那么一点真情实感在的。

大宝那时候，我们属于纯躺型，就是啥都没有准备过学过，就懵懵地进入小学了。

结果那是一个鸡飞狗跳、手忙脚乱。（幼升小第一周，我被儿子班主任当着全班的面点名了！）

一年之后，哥哥才算终于进入状态，虽然学习成绩不拔尖，但是却养成了不错的阅读习惯。

（赖在托管班看书不愿意走，哥哥虽然拼音不够好，但是认字量却不错。）

当然，踩过坑接下来才懂得如何避坑。

对于“幼小衔接”的这个老话题，经历过一年的实战后，我必须得说——有必要！

有所准备不是超前学习，而是为了更好地连接上新的学习环境和学习需求，为了带给孩子自信和更愉快的学习体验。

厘清了幼小衔接的范畴，做好幼小衔接，会比“零基础”入学，更顺利地过渡。

我们先来看看“幼儿园和小学到底有哪些不同”。

环境突然有巨大的变化，孩子从心理、生理到知识、习惯等都面临着挑战。

我们通俗理解的幼小衔接，不过只是属于“知识范畴”里面的一小部分。

幼小衔接的准备工作有必要做，但幼小衔接班按需可以不上。

很多家长可能会说，幼小衔接在幼儿园大班到小学一年级这段时间做就行了嘛，其实不对。

可以说，幼小衔接的概念可以分为两层：

• 狭义的幼小衔接：集中在大班下学期

• 广义的幼小衔接：贯穿3-6岁阶段

整个幼儿阶段都应该做准备工作，因为生活习惯的养成，好性格、高情商的形成，逻辑思维的提升都不是一朝一夕就能做好的。

在孩子上小学以前，孩子有没有足够的知识储备、能力，和健康的心理、身体才是最重要的。

所以，最好不要等到幼儿园快结束才进行幼小衔接，早做准备是最好的。

为了让孩子从幼儿园阶段顺利过渡到小学，离不开四个关键词。

关键词1——“四个准备”

幼小衔接不是超前学，对于拼音、数字、算数、识字等，我反倒觉得可以放平心态，学不学，学多少，怎么学，大家根据自家孩子情况来。

比起知识方面的储备，掌握小学生的必备技能才是保证孩子不掉队的关键。

教育就像打地基，基础越深越稳，孩子在后期就越容易发力走远。

均衡发展做好以下四个方面的准备，其实不仅仅是为了顺利过渡幼小衔接，更多的是为了在遇到学习上的挑战或者是生活上的挫折时，孩子拥有足够的能力和心理素质去面对。

家长在生活中，就可以有意识地综合培育孩子这四方面的习惯，减缓一点他们对升小学后产生的焦虑。

关键词2——零基础 ≠ 零准备

零基础指的是不要提前学小学课本上的内容，按照我们的教材编排，一年级上期数学才学到20以内加减法了，结果有些培训机构为了吸引眼球，号称一个月的课就能让学生熟练掌握100以内的加减法，这显然与孩子接受知识的规律相违背。

知识储备不等于硬学习，而是包括对小学的向往、对学习的兴趣、生活与学习习惯的养成等等。

零起点不意味着零准备，有的放矢才是做准备的硬道理。

那么，幼小衔接应该为孩子升小学准备什么呢？

（陪小宝练习写字，主要目的在于锻炼他的手部力量，但是写字姿势还是要时时提醒。）

关键词3——知识游戏化

幼儿园与小学是两个不同学段，儿童学习方式也不尽相同，幼儿园以游戏为基本活动。

研究表明，六岁以前的儿童具有整体吸收能力。

他的学习并不是填鸭式灌输式的学习，而是在自己主动探索、模仿、观察中获得的。

具体包括以下特点∶

• 在无意注意伴随下的随机性学习。

• 以感知、动作为伴随的操作式学习。

• 在生活和游戏过程中进行的整体化学习。

• 以直接兴趣为动力的情绪化学习。

• 学习的结果主要以感知经验的形式存在。

因此，对六岁以前儿童的知识输入，不该依靠书本，而该依靠生活积累。

游戏式互动，比任何教育方式都有效。

我们尝试用一些游戏化的方式来培育孩子的各项能力。

放弃了掰开揉碎地讲道理，反而换来更多笑声，更容易传递出轻松感。

在哈哈大笑中，孩子也在不自觉之中，就习得了生活所需的能力。

关键词4——家长配合

幼小衔接，不是孩子一个人的事。

而是一个家庭，标志性阶段的开始。

其实孩子进入了人生的另一个阶段，家长其实也需要“幼小衔接”——为孩子进入小学做好心理准备。

尽快地融入新的学习节奏，陪伴孩子一起面临小学阶段的挑战。

也许免不了焦虑，也许免不了动摇。

但是别忘了培育孩子不是一个阶段的事情，而是一辈子的事情。

教给孩子综合的能力，用爱与陪伴去慢慢开启孩子人生新的里程。

最后的最后，永远相信孩子能越来越好，永远把爱传达给孩子，让他们对学习有更多自信，这点最重要！